A partir de los ambientes propicios de formación como la escuela y la familia se hace necesario que el docente actúe con sensibilidad y conciencia frente a su contexto, reflexionando en dónde está centrada su práctica pedagógica, a quienes debe formar y cómo se va a lograr. Esta intervención directa del maestro en la formación del educando hace posible una reelaboración de las pedagogías acordes con la actualidad, esto da paso a la participación activa de la comunidad educativa, no sólo a estudiantes, sino también a padres de familia en las decisiones escolares, forjando la crítica y el sentido de pertenencia, construyendo pensamiento desde las necesidades, problemáticas e intereses más cercanos.
Es así como el proyecto “AVENTURAS EN EL AULA” desarrollado en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CALIXTO DIAZ PALENCIA, sede MAGOLA ARCE QUEJADA, se presenta como una estrategia pedagógica para dinamizar el desafío educativo de los niños y niñas que comienzan su trayectoria escolar, un momento clave en sus vidas llenas de nuevos cambios, espacios y personas. En este proceso de adaptación, los pequeños comenzaran a explorar un entorno diferente al familiar, comenzando a desenvolverse con mayor autonomía en un lugar desconocido. La propuesta busca que el infante no solo se familiarice con el espacio físico, sino que también se sienta acogido y seguro mientras se adapta a nuevas rutinas, materiales y, sobre todo, a la convivencia con otros niños y adultos.
Es importante resaltar que, en muchos casos, los niños que ingresan a la escuela lo hacen por primera vez, dejando atrás su entorno familiar y enfrentándose a un mundo nuevo y desconocido para ellos. Este proceso de transición puede generar diversas emociones y desafíos, tanto para los niños como para sus familias.
Con el proyecto “AVENTURAS EN EL AULA” se busca que los niños, de manera progresiva y lúdica, vayan descubriendo este nuevo mundo escolar. El reto no es solo para los niños, sino también para las familias, que juegan un papel crucial en este proceso. Los padres deben afrontar y superar la angustia de la separación de su hijo, Confiar en el equipo educativo y acompañar a sus hijos con seguridad y serenidad en este proceso de adaptación. Es esencial que las familias comprendan y valoren la importancia de este periodo de transición, ya que será determinante para el desarrollo emocional y académico de los niños.
El presente proyecto se desarrolló durante los dos primeros periodos académicos, abarcando un total de 3 meses (febrero, marzo y abril), cuyo objetivo general es: valorar la institución como un espacio propicio para la socialización y el aprendizaje, mediante actividades lúdicas y pedagógicas que favorezcan el vínculo afectivo con la comunidad educativa; todo esto aplicando procesos metodológicos activos, participativo y motivador, donde los estudiantes y padres de familias fueron los protagonistas en cada trabajo realizado.
Entre las principales actividades desarrolladas están juegos educativos, dinámicas de grupos y creatividades que fomentaron el aprendizaje a través de la diversión, por ejemplo: juegos de rol relacionados con el entorno escolar que permitieron a los niños y niñas explorar diferentes roles y situaciones.
Dentro de los principales logros se puede decir que el 90 por ciento de los estudiantes alcanzaron un tránsito armónico al grupo, adaptándose con facilidad a los nuevos roles, a sus compañeros y a la docente, de igual manera reconocen e identifican a los miembros de la parte directiva del colegio.
Finalmente es preciso resaltar la participación activa de los padres de familia, quienes se hicieron presentes en cada una de las actividades, apoyando y acompañando a sus hijos lo que contribuyo positivamente para alcanzar logros los obtenidos.
